Kontekstualisasi Asesmen dalam Pembelajaran Fisika: AfL, AaL, AoL

 

Penulis	Habibah Khusna Baihaqi, Maryani, Indrawati, Friska Rindiani
Institusi	Universitas Jember
Kategori	Buku Referensi
Penerbit	EIG Press
Bidang Ilmu	Pendidikan Fisika
ISBN	Belum Tersedia (Dalam Proses Pengajuan)
Ukuran	15.5×23 cm
Halaman	v + 87 hlm
Ketersediaan	Pesan Dulu
Tahun	2026

Sinopsis Buku Kontekstualisasi Asesmen dalam Pembelajaran Fisika: AfL, AaL, AoL hadir sebagai respons terhadap tuntutan transformasi sistem penilaian dalam pendidikan abad ke-21, khususnya dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Asesmen tidak lagi dipandang sebagai alat ukur hasil belajar semata, melainkan sebagai bagian integral dari proses pembelajaran yang berfungsi untuk meningkatkan kualitas belajar siswa secara berkelanjutan. Buku ini mengkaji secara komprehensif konsep dan praktik tiga pendekatan utama dalam asesmen modern, yaitu Assessment for Learning (AfL), Assessment as Learning (AaL), dan Assessment of Learning (AoL), serta relevansinya dalam pembelajaran fisika. Pembahasan diawali dengan landasan teoretis mengenai hakikat penilaian, prinsip-prinsip asesmen, serta pergeseran paradigma evaluasi dalam Kurikulum Merdeka. Selanjutnya, buku ini menguraikan karakteristik dan implementasi masing-masing jenis asesmen secara kontekstual dan aplikatif. Keunggulan buku ini terletak pada integrasi antara teori dan praktik. Disajikan berbagai contoh implementasi asesmen pada topik-topik fisika, khususnya fluida dinamis, serta pengembangan instrumen asesmen berbasis literasi sains yang selaras dengan kerangka Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan standar internasional seperti PISA. Pembaca juga akan memperoleh panduan transformasi soal dari level LOTS dan HOTS menuju soal berbasis literasi yang kontekstual, menantang, dan relevan dengan kehidupan nyata. Buku ini ditujukan bagi mahasiswa pendidikan fisika, calon guru, pendidik, serta praktisi pendidikan yang ingin memperdalam pemahaman dan keterampilan dalam merancang serta mengimplementasikan asesmen yang bermakna. Dengan pendekatan yang sistematis dan berbasis konteks, buku ini diharapkan dapat menjadi referensi penting dalam mendukung terwujudnya pembelajaran fisika yang reflektif, adaptif, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi peserta didik secara holistik.